徐汇区徐浦小学

       奔跑吧，徐浦少年

 

 

       徐浦小学位于徐汇区南端，比邻徐浦大桥。学校因桥得名，承桥之特质，立足课程建设，着力打造以传承、沟通、合作、跨越为内涵的“桥文化”特色，使美丽的校园成为师生共享的学园、家园、乐园。

       学校少先队秉承“桥”之文化，以“努力、合作、文明、阳光”的培养目标，聚焦自主、自立、自强，积极拓宽队员们的活动领域，丰富活动内容，创新体验形式，鼓励队员们动脑思考，亲身领略、亲历感悟……一次次实实在在的实践，队员们在自己的组织里接受着自我教育，充实而快乐地成长着。

       一、走近桥梁，领略“桥之形”

少先队部依托“打着队旗去考察”主题活动，整合课内课外、校内校外，组织队员们投身“智慧桥”课程。活动课上，队员们在老师的指导下，自主分组、设计任务单、分工……随后，走出校园，实地探访。

走近外滩人民英雄纪念塔，便望见了外白渡桥的全貌。队员们摄影摄像、阅读介绍、合作填写任务单、采访路人，忙得不亦乐乎！

 

       闵行马桥镇的韩湘水博园中有近五十座或聚或散的仿古桥。队员们走过五孔韩湘桥，跨过单孔香泾桥、三孔醒狮桥。跨梁式平桥、曲桥、廊桥，每一座桥都有一段历史、一个故事，队员们在游园中仿佛与历史相伴，与古人同行。

 

       徐浦大桥管理所是民族精神教育基地。监控室内，队员们通过监控录像真切、生动地了解了徐浦大桥的情况。

       二、依托课程，感知“桥之趣”

       “桥文化”教育基于队员的可持续发展，关注所有队员的全面成长。“桥文化”教育的创设以“感受自我成长”、“关注社会生活”、“探究物质世界”为重点构建教育内容。学校少先队秉承这样的理念，依托少先队活动课，积极引导队员感知“桥”之趣味、魅力。如一年级队员进校后的第一节课是“我在校园看大桥”，五年级的最后一节课是“‘给母校留下一座桥’创意制作”，贯穿队员五年发展的“桥文化”教育，成为镌刻在队员们心中的无形的 “桥”——勤思考，会学习，会合作。

  

       三、实践体验，浸润“桥之魂”

       实践体验是少先队教育的“法宝”。学校传承少先队教育的传统，强化队员是组织的主人，积极倡导“自己的活动自己搞”，依托“牵手服务”的队品项目建设，让队员们在行动中提能、受育。

      （一） 建“传承桥”

       传承红色基因、弘扬革命精神，徐浦小学队员和辅导员们在位于召家楼礼园内的顾振烈士纪念馆，举行主题为“缅怀烈士  继承遗志  为领巾添彩”的活动。带着崇敬与爱戴，队员们伫立于纪念馆之前与烈士遗属——退休教师秦之佩奶奶亲密接触，聆听教导。

       （二） 搭“友谊桥”

       春暖花开的日子，徐浦小学的校园盎然一片。大队部组织各中队认领两到三种植物，通过实物观察、小组收集等了解该种植物的名称、外观特点、生长习性。红领巾服务队队员分工合作向儿童团员们作介绍，有的给植物挂牌，有的负责讲解，有的按路线引导弟弟妹妹们，大家不仅认知了校园里的植物，更爱学校，活动过程也使更多的队员体会了学习、体验、合作的快乐！

       （三） 架“温馨桥”

       培养队员学会感恩、懂得劳动光荣，大队部组织队员们于每年“五一”节，慰问校园内身边的劳动者，学习劳动技巧；节假日，在家里完成力所能及的家务事，为长辈们做一件事……一座座温馨之桥传递着温情与爱意。

  

       四、自己管理，展现“桥之魅”

       学校少先队结合“桥文化”——传承、沟通、合作、跨越的内涵，依托少代会、动感中队建设、中队日志优化等，引导队干部们自己管理，加强组织建设。在日志管理中，中队辅导员细心观察，从旁指导，正面鼓励，使干部、队员的投入热情不断增强，中队的发展也随之蒸蒸日上。

       少先队是少年儿童自己的组织，少先队员是少先队组织的主人，只有当队组织真正由队员当家作主，少先队的组织作用和队员的自我教育作用才充分发挥出来。让我们一起努力，尊重队员、相信队员、依靠队员，让队员感受到主人的“地位”，主人的“待遇”，给其权利、赋其时空、授其方法、予其鼓励，队员们定能把自己的组织建设好，自己的中队管理好！